Comme vous pouvez le constater sur cette production de l'un de mes élèves, l'objectif de cette séance était d'amener l'apprenant à représenter sa propre vision de la fourmi, d'en expliquer ses caractéristiques en français langue seconde. Les élèves ont pu formuler leurs hypothèses pour ensuite les confronter et se rendre compte qu'ils n'étaient pas tous d'accord sur certains points notamment le nombre de pattes de la fourmi, et leur capacité à mordre et à être venimeux. 

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Bien sûr, nous avons procédé par étapes pour avoir ce résultat. 

Je leur ai d'abord demandé d'écrire la question sur leur feuille: "C'est quoi une fourmi" que j'avais écrit au tableau. Ensuite de faire un dessin pour montrer à quoi ressemble une fourmi. Puis pour qu'ils décrivent leur fourmi, je leur ai demandé de quel vocabulaire ils avaient besoin. Les verbes ont été les suivants: "mordre", "voler", "marcher". 

Ils ont utilisé également le verbe être et avoir: Elle a .... (+nom). Elle est..(+adjectif qualificatif). 

Ensuite les élèves volontaires ont pu participer pour décrire leur fourmi et c'est à ce moment là qu'il y a eu des points de désaccords. 

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Je leur ai proposé de vérifier ses hypothèses à la prochaine séance et que s'ils le souhaitaient, les élèves pouvaient apporter des livres en espagnol sur le thème des fourmis. Je les ai informés que j'allais en apporter en français également. C'est ainsi que s'est achevé et de manière prometteuse cette seconde séance.